Son dakika haberi… Ulusal Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Başşehir Öğretmenevinde gerçekleştirilen programda, maarif sıkıntısının çok daha geniş, çok daha vizyoner bir anlayışla ele alınması gerektiğini tabir etti.
“TÜRKİYE’NİN EN BÜYÜK AİLESİYİZ”
Resmi ve özel olmak üzere yaklaşık 74 bin okulda 20 milyon öğrenci ve 1 milyon 210 bin öğretmenle 86 milyon vatandaşın tamamına hitap eden bir Bakanlık olduklarını belirten Tekin, “Bu vasfıyla Türkiye’nin en büyük ailesiyiz ve bir aile mantığıyla da hareket etmeye uğraş sarf ediyoruz.” dedi.
ÇOK SAYIDA DÜZENLEME HAYATA GEÇİRİLDİ
Bakan Tekin, Öğretmenler Odası Buluşmaları ve paydaşlarla görüşmeler sonrasında ders çizelgelerinin güncellenmesi, seçimlik ders seçeneklerinin genişletilmesi, özel öğretim kurumlarıyla ilgili gereksinim duyulan düzenlemeler, sarsıntı bölgesindeki öğretmenlerin yer değiştirme hakkı, depremzede öğrenciler için LGS’de ek kontenjan, öğretmenevlerin de konaklama ile ilgili talebi, zarurî hizmet affı, yer değiştirme sürecinde yaşanan tıkanıklara ait bahisler olmak üzere çok sayıda düzenlemeyi alandan beslenerek hayata geçirdiklerini kaydetti.
DEPREM BÖLGESİNDEKİ ÇALIŞMALAR
Öncelikle zelzele bölgesinde yapılanlara ait bilgi paylaşan Tekin, bölgedeki öğretmenler, öğrenciler ve okullar konusunda kapsamlı bir çalışma yaptıklarını belirtti.
Bir irtibat ağı kurduklarını kaydeden Tekin, bölgede halihazırda çalışan ve yeni atanan 192 bin öğretmenin tamamının arandığını, barınma ve öteki konulardaki gereksinimlerin karşılandığını söyledi.
Yıkılan ya da kullanılamaz durumda 11 bin civarında dersliğin bulunduğunu belirten Bakan Tekin, “Sayın Cumhurbaşkanımızın talimatıyla çelik yapılarla yaklaşık 60 günde inşa edilebilen derslikler yahut okullar inşa ettik. Bu çelik yapılar aslında betonarme yapılardan pek de farkı olmayan kullanım açısından, hatta daha kompakt eğitim yapıları. Hem süratli yapılıyor, en az betonarme binalar kadar kullanım ömrüne sahip. Hasebiyle bizim şu anda 400 civarında derslik çelik yapılarla inşa edip 1 Eylül tarihi prestijiyle eğitim-öğretime bunlarla başlayacağız. İkincisi; hem üretim imkanı açısından, hem bütçe imkanları açısından ikinci bir faz olarak da toplam 4 bine yakın çelik yapı yapmayı planlıyoruz, onların bir kısmını da şubat ve önümüzdeki Eylül ayında yetişecek formda planlamamızı yaptık. Münasebetiyle 1 Eylül tarihi prestijiyle eğitim öğretim yılını sıkıntısız bir formda başlatacak önlemlerimizi aldık.” dedi.
Tekin, tamirle birlikte kullanılabilecek durumdaki yaklaşık 45 bin dersliğin tamirin da tamamlandığını söyledi.
ZORUNLU ‘TELAFİ EĞİTİM’ PROGRAMI
Öğrencilerin öğrenme kayıplarına değinen Bakan Tekin, “Çocuklarımız, gençlerimiz açısından yaz aylarında isteğe bağlı telafi programları organize ettik. Öğrenci kardeşlerimiz istedikleri takdirde istediği her dersin telafi imkânını kendisine sunduk, bunlara da ağır bir iştirak oldu. Lakin 1 Eylül prestijiyle bunlar tamamlanacak, 11 Eylül tarihi prestijiyle da bölgedeki 11 ilin tamamındaki öğrencilerimize yaklaşık 4 haftalık zarurî bir telafi eğitim programı başlamış olacak, bu eğitime katılmak okullardaki öğrencilerimiz için mecburî olacak.” dedi.
Depremzede öğrencilere LGS yerleştirmeleri kapsamında müspet ayrımcılık yaptıklarını hatırlatan Tekin, “Türkiye’nin her tarafındaki okullarında bu arkadaşlarımız için kontenjan oluşturduk, bunu da bölgedeki arkadaşlarımızın ağır bir halde kullandığını gördük. Ayrıyeten LGS yerleştirmeleri bittikten sonra hala bölgedeki öğrencilerimizden öteki vilayetlere konaklamalı olarak gitmek isteyenler varsa, onlar için de pansiyonlu okullarımızın boş kapasitelerini kendileriyle tekrar paylaştık. İsteyen öğrencilerimiz Türkiye’nin neresinde olursa olsun, pansiyonlarımızda boş yer olan okullarımızı tercih edip oralarda başlayabileceklerini kendileriyle paylaşmış olduk.” diye konuştu.
“ÖZEL OKULLAR DAYANAK OLACAK”
11 vilayetteki öğrencilerden eğitime erişimde sorun yaşayanların kayıtlı oldukları okullara taşınmasıyla ilgili bir genelge yayınlayarak bir kolaylık daha sağladıklarını belirten Tekin, “Taşıma yönetmeliğimiz olağan şartlarda belediye sonları içerisinde taşımaya imkân vermiyor idi, biz 81 vilayet valiliğine bu kapsamda depremzede öğrenciler için mevzuattaki bu kararı esnetmelerini, onların taşınmalarında kolaylık sağlamalarını kendileriyle paylaşmış olmuş. Yeniden birebir formda bölgedeki arkadaşlarımız özel öğretim kurumlarıyla konuşarak dernek temsilcileriyle, özel okullardan 1 yıl müddetle fiyatsız yararlanmaları için kontenjanımızı bu yıl için de dernek temsilcileriyle konuşarak tekrar devamını temin etmiş olduk. Burada da talep olursa kontenjanları ölçüsünde özel okullar bize bu manada dayanak olacak.” bilgisini paylaştı.
Öğretmenlere yönelik bir dizi uygunlaştırma çalışması yaptıklarını hatırlatan Tekin şöyle devam etti:
“Bunlardan bir tanesi öğretmenlerimiz yaz aylarında öğretmenevlerini kullanmakta sorun yaşadıklarını söylemişlerdi. Biz, öğretmenevlerinde öğretmen arkadaşlarımızı hem fiyat olarak hem de kapasite olarak yer ayrılmasıyla ilgili kimi değişiklikler yaptık. Yeniden tıpkı biçimde öğretmen arkadaşlarımızın alandan, bize ulaştırdıkları sorunlardan, bilhassa yer değiştirme süreciyle ilgili öğretmen arkadaşlarımız açısından değerli düzenlemeler gerçekleştirdik.”
Velilerin özel okul fiyatlarıyla ilgili talep ve beklentilerine değinen Bakan Tekin, geçen hafta Özel Öğretim Konseyleri Yönetmeliğinde bir değişiklik yaptıklarını hatırlatarak, “Velilerin şöyle tenkitleri vardı; özel okul fiyatları sonlandırıldı, ancak özel okullardaki servis ve yemek fiyatlarında fahiş artırımlar yapıldığı için veliler sıkıntı durumda kalıyorlar. Bu problemlerin tahlili için özel okul temsilcileriyle bir ortaya geldik. Onların da talepleri oldu, bu talepler doğrultusunda biz gerçekleştirebileceğimiz talepleri yönetmelikte gerçekleştirerek bu bölümdeki düşünceyi da çözmeye çalıştık. O da hem bölüm temsilcilerinden, hem de velilerin tenkitlerini minimize etmek açsından önemli geri dönüşleri oldu.” değerlendirmesinde bulundu.
Öğretmenlerin yer değişikliği taleplerini karşılamak için ellerinden gelen her imkanı sağlamaya çalıştıklarını kaydeden Tekin, “Öğretmen arkadaşlarımıza yer değişikliği için kendilerine yardımcı olacak bütün normları açtık. Bir takvim işlettik, daha evvel ilan edilen yer değişikliği takvimi işlettik. Buna karşın yer değişikliğini yapamayan, ancak bizim de hala boş normlarımızın oluştuğu okullar için önümüzdeki hafta sonu bittikten sonra yer değiştirme süreçleri için bir takvim daha başlatacağımızı öğretmen arkadaşlarımıza paylaştık. Yani hem vilayet içi, hem vilayetler ortası, hem de mazerete bağlı yer değişikliği taleplerinin bir defa daha kendilerine bütün okulları açarak yardımcı olacağımızı söyledik.” diye konuştu.
Bakan Tekin, Cumhuriyet’in 100. yılı münasebetiyle Bakanlık olarak önemli bir aktiflik takvimi oluşturduklarına işaret eden Bakan Tekin şu bilgileri verdi:
“Etkinlik takvimi oluşturmak gayesiyle bir komite teşkil ettik, aktiflik başlıkları oluşturduk, aktiflik hazırlık sürecimiz başladı. Vilayetlere de bu kapsamda neler yapabileceklerine dair, nasıl yapabileceklerine dair somut tekliflerimizi, yönlendirmelerimizi içeren bir genelgeyi vilayetlerle paylaştık. İnşallah Cumhuriyet’in 100. yılında Ulusal Eğitim Bakanlığı olarak biz de kendi üstümüze düşeni yapmış olacağız. Öğretmen arkadaşlarımızın coşkuyla kutladıkları bir Cumhuriyet’in 100. yılı sürecini de yaşamak itiyoruz.” değerlendirmesinde bulundu.
Her türlü tenkide açık olduklarını vurgulayan Bakan Tekin, “Özellikle eğitim öğretim süreci ve bu süreçte bize yapacağınız tekliflere açık olduğumuzu sizlere bir defa daha deklare etmek istiyorum.” dedi.
“ÖĞRETMEN YETİŞTİRME SÜRECİ REVİZE EDİLECEK”
Yeni periyotta en çok değer verdikleri mevzulardan birinin öğretmen yetiştirme süreçleri olduğunu vurgulayan Bakan Tekin, “En çok üzerinde duracağım mevzu 2017 yılında üzerinde yüzlerce toplantı, çalıştay yaparak oluşturduğumuz bir metnimiz vardı; Öğretmen Yetiştirme Strateji Evrakı. Bütün yasal prosedürleri tamamlamıştık. Öğretmen Yetiştirme Strateji Evrakımız ve Türkiye’deki öğretmen yetiştirme sürecini lisans seviyesindeki fakültelerden ele alıp öğretmen olarak istihdam edilme sürecinden öğretmen olarak istihdam edildikten sonraki hizmet içi eğitim sürecine kadar hem öğretmen niteliklerinin artırılması hem de eğitim öğretim sürecinin sağlıklı hale getirilmesi… Münasebetiyle öğretmen yetiştirme süreci benim bu periyottaki çözmek istediğim en temel sorunlardan bir tanesi. Yeni periyotta inşallah öğretmen yetiştirme sürecini ele alıp bunu doruktan tırnağa revize etmek istiyoruz. Bu sürecin içinde öğretmen arkadaşlarımızın özlük haklarının iyileştirilmesinden, öğretmen arkadaşlarımızın en temel tenkitlerinden bir tanesi olan öğretmenin toplumsal statüsü ve prestijiyle ilgili almak istediğimiz önlemler var. İnşallah yani ana çalışma konularımızdan bir tanesi bu olacak.” dedi.
“ÖZEL OKULLAR, DEVLETİN EĞİTİM ÖĞRETİM ALANINDAKİ GÖREVLERİNİ ÜSTLENEN PAYDAŞLARINDAN BİR TANESİ”
Bir soru üzerine özel öğretim kurumlarının yapısına değinen Bakan Tekin şunları söyledi:
“Bir çocuğunu devlet okuluna göndermek isteyen her bir velimize eğitim öğretim imkanı sunmak durumundayım bir kez bunu yapacağız. İki, bu imkanı sunduktan sonra eğitim niteliğiyle ilgili şartları en optimum seviyeye çıkartacak önlemleri almak durumundayım. Biz Bakanlık bünyesindeki okullarla ilgili olarak bu türlü bir süreci yürütüyoruz. Fakat bütün bunlara karşın çok değişik münasebetlerle, çok farklı münasebetlerle kendi çocuğunu devlet okulunda değil de özel okulda okutmak isteyen vatandaşlarımız, velilerimiz olabilir. Sonuçta Türkiye demokratik bir hukuk devleti ve içinde bulunduğumuz çağdaş dünyanın ana ögelerinden bir tanesi de bu çeşitliliğin sağlanmış olması. Ulusal Eğitim Bakanlığının müfredatlarının uygulandığı, Ulusal Eğitim Bakanlığının öğretmen seçme süreci dahil birçok mevzuya müdahale edebildiği okullar. Hal bu türlü olunca ben özel okulları ilkesel olarak devletin eğitim öğretim alanındaki görevlerini üstlenen paydaşlardan bir tanesi olarak görüyorum.”
Özel okul fiyatlarındaki artış konusuna da değinen Bakan Tekin, “Özel okul dernekleriyle bu hususları defaten görüştük. Okul fiyatlarıyla ilgili olarak yönetmeliğimizde velileri de tatmin edecek, özel okulları da tatmin edecek bir orta yol… Daha evvel TEFE-TÜFE oranında artışlar yapabiliyordu, sonra sarsıntı süreci, pandemi süreci sebebiyle orada fiyat skalasının oluşturulmasında farklı parametreler devreye girdi. Özel okullar kendi maliyetlerini, masraflarını karşılayamadıkları için bunları farklı yollarla karşılama uğraşına girdi, yani okul servisleri ve yemek fiyatlarıyla… Hasebiyle, biz artık fiyatlarla ilgili TEFE-TÜFE unsurunu getirdikten sonra özel okullar, derneklerin bize taahhüdü, servis ve yemek muhtaçlığıyla ilgili mevzularda da makul seviyede yapacaklar, biz de kendilerini aslında denetleyeceğiz. Bu kontrol alanının içerisinde kalan okullar bizim paydaşımız. Fakat bu kontrolün dışına çıkmak isteyen, bize taahhütlerini yahut bizim mevzuatımızın dışında yollara tevessül etmek isteyen özel okullara karşı da biliyorsunuz hem özel öğretim kurumlarıyla ilgili yasal düzenlemelerimizde hem de yönetmelik seviyesindeki ikincil mevzuat seviyemizde cezalandırma sistemler var, idari cezalar uygulayabilecek durumdayız.” diye konuştu.
Meslek liselerinin, mezunlarının kendi alanlarında istihdam edildiği, gayesine uygun hizmet veren yapılar olarak yaygınlaştırılacağını anlatan Bakan Tekin, bir soru üzerine okulların yıkım ve güçlendirme çalışmalarına ait de bilgi paylaştı. Bakan Yusuf Tekin, hususun 6 Şubat sarsıntısı sonrasında kamuoyunun daha çok gündemine geldiğini, Bakanlığın ise daima gündeminde olduğunu, hem zelzele bölgesinde hem de öteki bölgelerde yıkım ya da güçlendirme kararı verilen okullarla ilgili gerekenin yapılmaya devam ettiğini kaydetti. İstanbul’da farklı bir durum yaşandığını, orada yeni okul yapılacak arazi bulmakta zahmet olduğunu kelamlarına ekleyen Bakan Tekin, bu noktada da Etraf ve Şehircilik Bakanlığının dayanak sağladığını tabir etti.
Özel okullarda çalışan öğretmenlerin fiyatlarına ait de bir soruyu yanıtlayan Ulusal Eğitim Bakanı Tekin, özel okulların dernek temsilcileriyle kendisinin iki defa görüşme yaptığını, mevzuyu yakından takip ettiğini aktardı. Hukuksal açıdan özel okullarda çalışan öğretmenlere bir taban aylık belirlenmesinin mümkün olmadığını, özel okulların tamamında değil fakat kimilerinde fiyat siyaseti konusunda külfetler yaşandığını da lisana getiren Tekin, temsilciler ile daima konuştuklarını, tahlil için ellerinden geleni yaptıklarını söyledi.
“MÜMKÜN OLDUĞUNDA FAZLA ARKADAŞIMIZI İSTİHDAM ETMEK İÇİN GAYRET GÖSTERMEYE DEVAM EDCEĞİZ”
Atanamayan öğretmenler konusundaki soruları da yanıtlayan Tekin, şöyle konuştu:
“Millî Eğitim Bakanı olarak Bakanlık bünyesinde çalışan öğretmen arkadaşlarımızın sayısının artmasını çok istek ederim, fakat artık burada konu politize edilecek bir boyutta değil. Artık bu siyaset materyali yapılıp bütün atanamayan öğretmenleri atayacağız diyen bir siyasetçi ya Türkiye’de sayılar hakkında bilgi sahibi değil ya da popülizm uğruna insanların yazgılarıyla ve gelecekleriyle oynuyor. Artık atanamayan bütün öğretmenleri atayacağız demek, o gençlerin gelecekleriyle oynamak üzere bir şey. O yüzden ben bu telaffuzlardan siyasetçilerimizin kaçınmasını istek ediyorum. Biz Bakanlık olarak aslında Sayın Cumhurbaşkanımızla daima konuşuyoruz. Bakın şu an hâlihazırda Bakanlık sistemindeki öğretmen arkadaşlarımın yaklaşık yüzde 80’ine yakını Sayın Cumhurbaşkanımızın Başbakan ya da Cumhurbaşkanı olduğu periyotta atanmış. Yani bu kadar çok öğretmen ataması yapılmışken, niçin tekrar atama yapılmasıyla ilgili olumsuz bir hal içerisinde olalım? O denli bir şey yok, yeni öğretmen ataması kuşkusuz olacak. Biz Bakanlık olarak hassas bir lisan kullanmaya çalışıyoruz atanan ya da atanamayan bütün kardeşlerimize, bütün öğretmenlerimize, adaylarımıza, herkese kardeş muamelesi ile yaklaşmaya gayret sarf ediyoruz. Lütfen bunları bu arkadaşlarımız da bu manada yazgılarıyla oynayacak cümlelerden kaçınsın arkadaşlarımız. Biz de mümkün olduğunca fazla sayıda arkadaşımızı istihdam etmek için uğraş göstermeye devam edeceğiz.”
“REFORM KAVRAMI BENİ RAHATSIZ EDİYOR”
Mevcut yapı içerisinde kendisinin bir örnek vermek için değindiği mevzunun diğer bir tanımlamaya nazaran ıslahat olarak isimlendirilebileceğini söyleyen Tekin, “Reform kavramı beni rahatsız ediyor. Ben kendi adıma bir toplumsal bilimci olarak şunu hissediyorum: Bu çeşit ıslahat tabirleri kamuoyunda çok farklı beklentileri ve farklı rahatsızlıkları beraberinde getiriyor. O yüzden ıslahattan çok sistemin içerisinde yapmayı düşündüğümüz şeyleri açıklamayı tercih ediyorum, bu benim şahsî tercihim.” diye konuştu.
ÖĞRETMENLİK MESLEK KANUNU
Öğretmenlik Meslek Kanunu’na ait de konuşan Tekin, Anayasa Mahkemesi’nin kanunun kimi hususlarını iptal kararı verdiğini hatırlatarak, gerekçeli karar kendilerine ulaştığında buna uygun olarak hareket edeceklerini söyledi. Tekin, “Benim arzum, Öğretmenlik Meslek Kanununun öğretmenlerin talepleri doğrultusunda, tahminen biraz daha kapsamlı bir biçimde, zira bizim çok farklı sayıda kanuna derç edilmiş öğretmenlerimizi ilgilendiren kararlar var. En azından onların hepsi tek bir çatı kanunda birleştirilebilir.” dedi.
Dershanelerin kapatılması sürecinde Anayasa Mahkemesi’nin “belli alanlarda destek gereklidir” kararı sonrasında özel öğretim kurslarının ders bazlı olarak kurumsal hizmet sunacak yapılar olarak planlandığını anlatan Bakan Tekin, bugün dershane gibisi yapıların tekrar oluştuğu tenkidine karşılık olarak şunları söyledi:
“ÖSYM’nin üniversite imtihanı için soru hazırlama grubunun içerisinde öğretmen arkadaşlarımızın, yani Ulusal Eğitim Bakanlığı bünyesinden ders anlatan öğretmenlerin girmesini sağladık ve münasebetiyle okullarımızı ve kitaplarımızı, yani dershane uğraşının bir modülü olarak fonksiyonel hale getirdiğimizi söyledik. Artık biraz bu bahislere tek yalnızca merdiven altı ya da dershanecilik üzerinden bakmamak lazım. Bakanlığın alması gereken önlemler var, biz o önlemleri alarak tekrar bu dershaneyle ilgili gereksinimi ortadan kaldırmak istiyoruz.
Bu yapılarla ilgili polisiye önlemler ya da yasal önlemler değil, Bakanlığın kendi içerisinde alması gereken operasyonel önlemler olduğuna inanıyorum. Bunlardan bir tanesi biraz evvel anlattığım süreç, biz de inşallah onu yapmış olacağız.”
